習(xí)近平總書(shū)記在參加十四屆全國(guó)人大三次會(huì)議江蘇代表團(tuán)審議時(shí)強(qiáng)調(diào)：“抓科技創(chuàng)新，要著眼建設(shè)現(xiàn)代化產(chǎn)業(yè)體系，堅(jiān)持教育、科技、人才一起抓，既多出科技成果，又把科技成果轉(zhuǎn)化為實(shí)實(shí)在在的生產(chǎn)力。”科技創(chuàng)新靠人才，人才培養(yǎng)靠教育。教育、科技、人才是中國(guó)式現(xiàn)代化的基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性支撐。堅(jiān)持教育、科技、人才一起抓，是加快推動(dòng)科技創(chuàng)新成果向新質(zhì)生產(chǎn)力轉(zhuǎn)化、以高水平科技供給促進(jìn)產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新發(fā)展的有效路徑。

當(dāng)前，全球科技競(jìng)爭(zhēng)日益激烈，我國(guó)經(jīng)濟(jì)正處在推進(jìn)高質(zhì)量發(fā)展的關(guān)鍵階段。培育發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力、推進(jìn)高質(zhì)量發(fā)展，對(duì)教育、科技、人才提出了新的更高要求。就河北而言，推動(dòng)高質(zhì)量發(fā)展向上突圍，必須著力破解創(chuàng)新資源不足、成果轉(zhuǎn)化不足、人才結(jié)構(gòu)短缺等問(wèn)題，以科技創(chuàng)新促進(jìn)產(chǎn)業(yè)發(fā)展。事實(shí)證明，唯有通過(guò)教育強(qiáng)基培育創(chuàng)新人才、科技創(chuàng)新突破“卡脖子”技術(shù)、人才引領(lǐng)構(gòu)筑產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢(shì)，使教育鏈、人才鏈、產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈深度融合，才能加速實(shí)現(xiàn)發(fā)展由要素驅(qū)動(dòng)向創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)的轉(zhuǎn)變。堅(jiān)持教育、科技、人才一起抓，形成高質(zhì)量發(fā)展系統(tǒng)性支撐能力，既是破解發(fā)展瓶頸、塑造發(fā)展新優(yōu)勢(shì)的必然要求，也是把握時(shí)代機(jī)遇、服務(wù)國(guó)家大局的使命擔(dān)當(dāng)。

近年來(lái)，河北圍繞教育、科技、人才三大核心領(lǐng)域推出了一系列具體舉措，包括推進(jìn)縣域義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展、高等教育與職業(yè)教育雙驅(qū)動(dòng)、教育鏈與產(chǎn)業(yè)鏈深度融合、專(zhuān)精特新企業(yè)培育、數(shù)字經(jīng)濟(jì)賦能傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)、燕趙英才計(jì)劃、技能河北行動(dòng)等，取得了良好成效。面對(duì)新形勢(shì)新任務(wù)，我們要更加積極探索推動(dòng)高質(zhì)量發(fā)展持續(xù)向上突圍的實(shí)踐路徑，以科技創(chuàng)新引領(lǐng)、推動(dòng)科技成果轉(zhuǎn)化落地和吸引人才入冀為著力點(diǎn)，構(gòu)建“教育強(qiáng)基—科技引領(lǐng)—人才支撐”的良性循環(huán)，力爭(zhēng)短時(shí)間內(nèi)突破要素制約，不斷推動(dòng)產(chǎn)業(yè)向“高”攀升、向“鏈”延展、向“新”發(fā)力、向“群”集聚，打造新時(shí)代創(chuàng)新發(fā)展新高地，為加快建設(shè)經(jīng)濟(jì)強(qiáng)省、美麗河北，奮力譜寫(xiě)中國(guó)式現(xiàn)代化河北篇章注入澎湃動(dòng)能。

從教育強(qiáng)基角度看，加快建設(shè)創(chuàng)新人才“蓄水池”是培育創(chuàng)新人才的關(guān)鍵所在。作為人口大省和教育資源大省，河北要進(jìn)一步發(fā)揮好教育的先導(dǎo)性、基礎(chǔ)性支撐作用。夯實(shí)基礎(chǔ)教育，加快推進(jìn)義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展，建立省級(jí)教師資源共享平臺(tái)，在有條件的地方（如雄安新區(qū)）先行先試開(kāi)展“人工智能+教育”試點(diǎn)。學(xué)習(xí)深圳“集團(tuán)化辦學(xué)”模式，組建跨區(qū)域教育集團(tuán)，通過(guò)師資流動(dòng)、課程共享實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源下沉。要進(jìn)一步提升高等教育水平。充分發(fā)揮省屬高校的學(xué)科資源優(yōu)勢(shì)，以學(xué)科交叉創(chuàng)新和產(chǎn)業(yè)協(xié)同育人為抓手，支持有條件的高校圍繞生物醫(yī)藥、人工智能、裝備制造等特色產(chǎn)業(yè)建立前沿學(xué)科和特色學(xué)科群，支持校企共建產(chǎn)業(yè)研究院和國(guó)家級(jí)科研平臺(tái)。繼續(xù)實(shí)施“燕趙學(xué)者”計(jì)劃，為我省高質(zhì)量發(fā)展培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新型人才。要進(jìn)一步深化職業(yè)教育改革。立足我省實(shí)際，強(qiáng)化產(chǎn)教融合，重點(diǎn)建設(shè)以新能源汽車(chē)、裝備制造等為主要專(zhuān)業(yè)的職教集群。推動(dòng)校企共建產(chǎn)業(yè)研究院或產(chǎn)業(yè)學(xué)院，探索創(chuàng)新培養(yǎng)模式，加大技能型人才的培養(yǎng)力度，以“訂單式培養(yǎng)”造就一批適應(yīng)產(chǎn)業(yè)需求的技能工程師。通過(guò)政策引導(dǎo)和系統(tǒng)性改革，及時(shí)彌補(bǔ)操作工程師和專(zhuān)業(yè)技能人才缺口，為產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)、加快發(fā)展提供堅(jiān)實(shí)人才支撐。

從科技引領(lǐng)角度看，構(gòu)建高水平產(chǎn)學(xué)研用創(chuàng)新生態(tài)圈是推動(dòng)科技創(chuàng)新成果加快向新質(zhì)生產(chǎn)力轉(zhuǎn)化的有效路徑。河北毗鄰京津，可以充分利用京津豐富的科技創(chuàng)新資源和教育資源。要借鑒深圳光明科學(xué)城發(fā)展模式，以打造科教創(chuàng)新生態(tài)圈為引領(lǐng)，在大數(shù)據(jù)與人工智能、超級(jí)智算等方面，瞄準(zhǔn)世界科技前沿和國(guó)家重大戰(zhàn)略需求，建設(shè)國(guó)際一流科技創(chuàng)新和成果產(chǎn)業(yè)化新高地。在承接北京非首都功能疏解方面，積極建設(shè)科技成果轉(zhuǎn)化中試基地，有條件的地方建立或推廣“概念驗(yàn)證—中試熟化—產(chǎn)業(yè)落地”全流程服務(wù)體系，為科技成果有效轉(zhuǎn)化提供堅(jiān)實(shí)保障，努力把技術(shù)變成產(chǎn)品、把產(chǎn)品變成產(chǎn)業(yè)，有力推動(dòng)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)。在推動(dòng)新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展上，強(qiáng)化區(qū)域聯(lián)動(dòng)，完善科技金融服務(wù)體系，抓好新能源和智能網(wǎng)聯(lián)汽車(chē)、機(jī)器人等產(chǎn)業(yè)鏈建設(shè)，開(kāi)展延鏈補(bǔ)鏈強(qiáng)鏈行動(dòng)，從不同方向構(gòu)建聯(lián)通京津的經(jīng)濟(jì)廊道，攜手打造先進(jìn)制造業(yè)集群。深化與京津在生物醫(yī)藥、高端裝備制造等領(lǐng)域的協(xié)同創(chuàng)新機(jī)制，以國(guó)家數(shù)字經(jīng)濟(jì)創(chuàng)新發(fā)展試驗(yàn)區(qū)為引領(lǐng)，積極承接京津高校、科研院所成果轉(zhuǎn)化資源，加快推動(dòng)教育鏈、人才鏈、產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈的深度融合，讓更多科技成果轉(zhuǎn)化為實(shí)實(shí)在在的生產(chǎn)力。

從人才支撐角度看，健全完善創(chuàng)新人才引育用留機(jī)制是激發(fā)人才活力的有效舉措。加快建設(shè)經(jīng)濟(jì)強(qiáng)省、美麗河北，離不開(kāi)高素質(zhì)人才的有力支撐。要實(shí)施更加積極、更加開(kāi)放、更加有效的人才政策，以“揭榜掛帥”“賽馬制”等方式吸引外地人才智力、激發(fā)本土人才活力，讓人才在區(qū)域間順暢流動(dòng)。繼續(xù)深入實(shí)施人才強(qiáng)冀戰(zhàn)略，以?xún)?yōu)質(zhì)服務(wù)、良好環(huán)境留住人才，有效吸引京津高端要素外溢，構(gòu)建具有區(qū)域競(jìng)爭(zhēng)力的人才發(fā)展體制機(jī)制。作為教育、科技、人才的集中交匯點(diǎn)，高校的作用極為重要。要充分發(fā)揮高?；A(chǔ)研究主陣地、人才培養(yǎng)主力軍、科技突破策源地作用，既引導(dǎo)高?？蒲腥藛T積極投身產(chǎn)業(yè)科技創(chuàng)新，又加強(qiáng)高?？萍汲晒c產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新需求的精準(zhǔn)對(duì)接，實(shí)現(xiàn)校企科技創(chuàng)新與產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新融合發(fā)展的“雙向奔赴”。不斷完善產(chǎn)教融合、科教融匯協(xié)同育人機(jī)制，著力培養(yǎng)造就戰(zhàn)略科學(xué)家、一流科技領(lǐng)軍人才和創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)、卓越工程師、大國(guó)工匠、高技能人才和青年拔尖科技人才，實(shí)現(xiàn)高水平創(chuàng)新人才培育與使用的正向循環(huán)。